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　　11月7日—8日，由中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会、中国教育Kaiyun开云技术协会、国家开放大学指导，《中国远程教育》杂志社主办的2024（第二十三届）中国远程教育大会在北京举办。本届大会围绕“数字赋能终身教育 加快教育强国建设”的主题，探寻推进教育数字化、提升终身学习公共服务水平的路径，为构建泛在可及的终身教育体系贡献了行业智慧。

　　大会传达的信息表明：在数字赋能教育、技术重塑教育生态的进程中，我国终身教育正在迎来前所未有的机遇，步入一个新的发展阶段。到2035年建成教育强国，任务艰巨、时不我待。我们特别制作大会专刊，致敬终身教育同仁，希望以理论研究、实践探索的智慧碰撞，促进政产学研各方紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办好教育强国事业。

　　在AI时代，我们面临着一个问题：创新能力是否仍然是最重要的能力？互联网将世界紧密联系在一起，同时也带来了信息过载的挑战。在这种情况下，选择“不学什么”比选择“学什么”更为重要。

　　教育数字化的核心是“从课堂到课程”，强调基于能力的教学。我们需要建立专业能力量规，并将其与教学动作和行为数据关联。目前，许多课程仍停留在内容设计阶段，而教育数字化时代要求我们从以教为中心转变为以学为中心，从知识掌握转变为能力培养，从内容设计转变为产品设计。

　　AI不仅改变了我们对教育的想象，而且对我们如何在新的技术环境下进行学习和工作提出了新的问题。首先，AI时代的科研范式正在发生变化，专家去领域化的趋势日益明显。AI技术的应用使得科研不再局限于传统的学科，跨学科和综合研究日益增多。AI能够识别和分析数据中的规律，它可能超越了人类的智慧。这引发了关于人类智能，包括批判性思维、创造性思维和逻辑思维在AI时代是否能被取代的讨论。其次，AI时代的学习范式是“学+人文空间”，“AI学习机+AI教师+AI自习室”模式成为当下学习者更容易接受和喜欢的方式。这强调了知识不是最重要的，最重要是人、知识与AI共生长的空间。为此，翼鸥教育基于AI对未来学习空间进行了全面升级，新的学习空间包括：AI时代的学校，具备远程教学、具身智能、人文氛围的未来学习空间（如咖啡厅、图书馆、夜校等）；AI时代的教室，解决新讲授、BYOD、分组教学等授课场景专项问题，实现教学视听代际跨越；学习型家庭空间等。

　　在AI时代，我们需要重新思考教育的目标和内容，包括AI课程的设计和能力培养的方向。这是一个我们必须勇敢面对的问题。在评估人才时，出现了新的“五唯”评价体系，包括内生动力（40%）、开放性（20%）、坚毅力（20%）、智慧（10%）和领导力（10%）。这一体系显示，一些传统能力指标在AI时代并未被提及，也预示着，对AI时代的人才来说，“品质”优于“能力”。