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　　党的二十大报告强调要“推进教育数字化”。更是指出“建设全民终身学习的学习型社会和学习型大国”，把推进教育数字化的任务和国家总体战略、教育总体目标紧密Kaiyun官方网站地结合起来。《中国智慧教育发展报告（2022年）》指出：“智慧教育是教育数字化转型的重要目标”。2024年1月30日教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会指出：数字教育公平、包容、开放、共享等优势，为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供了全新路径，打开了希望之门。

　　2024年12月，2024年“读懂中国”国际会议(广州)的专题会议“数智时代，教育的变与不变”，全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇指出，人工智能正深刻影响社会各个领域，包括教育，数智时代下的教育应首先明确要培养什么样的人。世界教育创新峰会(World Innovation Summit for Education)首席执行官史彦恺呼吁教育者不仅要紧跟时代步伐，更要深入挖掘教育的本质与内涵，确保在科技浪潮中不失教育的本真与使命。广东省委教育工委委员、省教育厅副厅长李璧亮从教育行政部门角度，给出应对数智时代挑战的建议。首先，数智时代的教育变革是个系统工程，要在坚守教育初心的基础上，加强基础教育、高等教育、职业教育、继续教育等教育内部协同，并且加强同社会外部协同，加快推进教育科技人才的一体发展。其次，要坚持深化改革，不断完善教育评价体系，推进教育数字化，充分释放教育活力。

　　2024年12月27日，教育部召开2024年全国教育数字化工作总结会，总结国家教育数字化战略行动实施三年成效和经Kaiyun官方网站验，谋划未来三年教育数字化安排和重点举措。教育部党组书记、部长怀进鹏强调，2025年将开启教育数字化战略的新三年，要坚持统筹谋划、突出重点，坚定不移奋力书写教育数字化高质量发展新篇章。一要抓制度建设。二要抓落地落实。三要抓应用开发。四要抓前瞻布局。五要抓对外开放。

　　2024年7月9日，2024中国互联网大会智慧教育论坛上，工业和信息化部信息通信发展司网络技术处处长陆洋指出，“当前5G与教育融合已成为推进教育数字化转型的重要手段，产业各方积极推动5G与教育融合创新和双向赋能。”教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山表示，当前智能技术全面融入教育领域，正在从影响教育改革与发展的外生变量，转化为引发教育深层次、系统性变革的内生动力。中国互联网协会智慧教育工作委员会技术与标准组副组长陈敏强调，大模型作为人工智能最火热的发展方向，已经成为推动教育数字化转型的关键技术。

　　2024年7月29日，十四届全国政协第二十二次双周协商座谈会在北京召开。教育部党组成员、副部长吴岩对人工智能推动人才培养模式改革问题的回应:教育部启动了教育系统内的人工智能大模型应用示范行动。未来，将构建人工智能通识课程体系，助力理工农医文等各类人才的培养；编制学科专业知识图谱和能力图谱，推动从“知识中心”向“能力中心”的转变。

　　2024年8月18日，2024全球智慧教育大会在北京开幕。中国工程院院士赵沁平认为，教育领域的持续深化不仅推动了技术的应用，更激发了技术的持续创新和迭代，特别是在实现虚拟空间与现实物理空间融合的核心需求上。为了满足这一需求，赵沁平表示，必须超越虚拟现实1.0的现有能力，迈向具备沉浸感（Immersion）、交互性（Interaction）、构想性（Imagination）、智能化（Intelligentize）、互通性（Interconnection）和迭代性（Iteration）等6I特征的虚拟现实2.0时代。这不仅需要在互联网、增强现实、扩展现实（XR）等技术上取得突破，也需要持续的技术创新和系统研发。他呼吁技术专家与教育工作者携手合作，共同推动这一技术进步，以支持教育信息化的深入发展，为教育的数字化转型提供坚实的技术支撑。

　　2023年2月14日，世界数字教育大会高等教育平行论坛在北京举办。中国教育部副部长吴岩指出，21世纪以来，全球新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇，数字技术所蕴含的巨大潜力得到充分释放，数字化转型已成为各行业提高要素生产率的关键途径。吴岩倡议，国际组织、各国政府、高校、企业等利益相关者团结起来，共同推进教育数字化改革发展，构建全球高等教育共同体，重塑数字化育人新范式，培育高等教育新形态。

　　2024年1月30日教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会指出：数字时代知识创新加快，需要社会成员每一个人掌握学习新品质、工作新技能、交往新素养。数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革，重塑学校教学形态，打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会，赋能学习者更好应对未来挑战、更好包容社会发展。

　　在十四届全国政协第二十二次双周协商座谈会上，教育部党组成员、副部长吴岩表示，构建系统化的AI通识课程体系，为新时代的素质教育注入新活力，推动知识图谱和能力图谱的编制，促进项目式、情境式和研究式教学的深度探索，构建新的教育教学生态系统，全面提升人才自主培养的质量。

　　2024年12月23日，北京师范大学教授、教育部教育信息化战略研究基地［北京］主任黄荣怀在《中国教育报》发表文章《中国数字教育发展展望》，指出：在科技进步、社会转型和教育变迁三者的相互作用下，中国数字教育将呈现如下发展趋势：智慧教育开启数字化转型新路向，国家智慧教育平台撬动变革新杠杆，教育大数据中心注入治理新要素，大模型赋能人机协同教学新形态，数字教学法打造智慧“五育”新场景，智联学习环境打造无边界新课堂，数字大学孕育终身学习新学校，世界数字教育联盟书写国际化新篇章。

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